Je vis donc j’apprends – Une vie unschooling

I LIVE THEREFORE I LEARN: Living an Unschooling Life,  par Pam Sorooshian

Traduction: Claire Rakotonimaro pour Apprendre en liberté

photo: http://sandradodd.com/pamsorooshian

« Le unschooling est à la fois facile et difficile à décrire. Le moyen facile est de dire que unschooling signifie “pas d’école”, mais il est beaucoup plus difficile d’expliquer ce que nous faisons en lieu et place de l’école.

Unschooling signifie ne pas dépendre des méthodes scolaires. C’est à dire pas de plans de leçon, pas de programme, pas de devoirs, pas de quiz ou tests, pas besoin de mémoriser, et pas de notes. Le parent ne devient pas l’enseignant de l’enfant. On ne recrée pas une école miniature à la maison.

Au lieu de cela, les unschoolers mettent l’accent sur une vie riche et stimulante, une vie ensemble. C’est tout. Vraiment.  Nous ne faisons pas «l’école», au contraire, nous nous concentrons sur une vie remplie d’opportunités, de possibilités et d’expériences. Les enfants humains sont nés apprenants. Littéralement. L’objectif du unschooling est de préserver cet amour de l’apprentissage et cette intense curiosité pendant que les enfants grandissent.

Comment faisons-nous cela? Dans la pratique, c’est très différent d’une famille unschooling à une autre. “Nous suivons nos intérêts”, est l’hymne de l’unschooler. Et, les intérêts de chaque famille permettent tous les types d’apprentissage: histoire, mathématiques, écriture, musique, lecture, sciences, et toutes les choses de la vie réelle qui sont utiles et intéressantes. Mais nous ne les considérons pas comme des « matières ». Nous les considérerons simplement comme des choses intéressantes, amusantes, fascinantes… quelque chose que nous avons envie de découvrir plus avant… ou pas. Une chose en entraîne une autre et la vie suit son cours et les enfants apprennent et les parents apprennent et la vie est pleine de possibilités partout où nous regardons.

Il est naturel pour les gens d’apprendre, chacun à sa manière. Il est naturel pour les enfants de vouloir comprendre le monde autour d’eux. Ils souhaitent rejoindre le monde des adultes et devenir eux-mêmes des adultes compétents et capables. Ils se démènent pour cela, de la façon qui leur est propre et naturelle. Les parents unschooling travaillent à créer un environnement familial qui soutien le désir naturel de l’enfant d’apprendre et de grandir.

Chaque enfant est unique. Il fait l’expérience du monde d’une manière qui lui est propre et s’exprime d’une manière différente de toute autre personne. Il n’existe aucun programme dans le monde qui soit conçu spécifiquement et dynamiquement pour un enfant en particulier, mais pourtant le mode de vie unschooling peut fournir une expérience d’apprentissage 100% individualisée. Les unschoolers n’apprendront peut être pas exactement ce que les professionnels de l’éducation et les éditeurs de manuels pensent qu’ils devraient faire - en ce sens, ils ont des lacunes dans leur apprentissage. Mais ils vont aussi apprendre des tas de choses qui ne sont pas incluses dans la listes des “apprentissages standards.” Ce qu’il est important pour une personne d’apprendre n’est pas nécessairement important pour une autre et nous n’avons pas vraiment de moyen de prédire ce qu’il sera important de savoir dans l’avenir. Par contre, nous savons que l’apprentissage forcé ou contraint n’est pas durable et que ce qu’on “enseigne” aux enfants ne sera “appris”  de manière durable que si c’est une chose qui les intéresse.

Les unschoolers gardent également à l’esprit que le calendrier des apprentissages s’étale en réalité sur toute la vie. Nous ne nous inquiétons pas de savoir si un enfant est “au niveau” parce que nous savons que les enfants apprennent tout le temps et qu’ils finiront par apprendre ce qu’ils ont besoin de savoir pour les raisons qui sont les leurs. Nous ne nous inquiétons pas de savoir s’ils vont manquer quelque chose d’important, parce que, si c'est important, ils vont s’en rendre compte d’eux même et trouver une façon de l’apprendre.

Un slogan unschooling dit que “vivre c’est apprendre, apprendre c’est vivre”. Les unschoolers ne pensent pas que il y a des moments pour apprendre et des moments où l’on n'apprend pas. Ils ne divisent pas la vie en temps scolaire ou  heures de cours par opposition à du temps de jeu ou temps de loisir. Il n’y a pas de temps extra-scolaire pour un unschooler, chaque minute de chaque jour est un temps d’apprentissage et il n’y a pas de temps distinct consacré à l’éducation.

Est-ce que le unschooling est fait pour tout le monde? Ma réponse est : « Cela dépend ». 

Je pense que TOUS les enfants peuvent apprendre, grandir et s’épanouir en tant que unschoolers. Mais, je pense aussi qu’il faut une envie intense et beaucoup d’enthousiasme pour la vie de la part du parent unschooling. Etre un parent unschooling est un travail acharné. Par exemple, ils doivent développer un niveau très élevé de sensibilité à leurs enfants pour savoir quoi offrir, quand soutenir, quand s’effacer, comment l’enfant souhaite s’occuper, quel besoin de solitude il a, quand il a besoin d’un coup de pouce ou d’un peu d'encouragements, quand s’impliquer davantage, et ainsi de suite… ET les parents doivent être en mesure d’avoir toujours en tête les centres d’intérêt de leurs enfants, en pensant toujours à ce qui les intéresse, ce qui peut créer une rencontre entre le monde et cet enfant-là de manière à ce que ça “clique”. Et il faut beaucoup de confiance que l’enfant va apprendre sans pression extérieure.

Nous pourrions suivre un curriculum – je pourrais organiser quelques heures par jour de “travail scolaire”, en insistant pour que mes enfants s’y soumettent. Mais j’ai lu tout ce que je pouvais trouver sur l’apprentissage et j’ai 30 ans d’expérience en enseignement et je sais, tout au fond de moi, que toute contrainte dans l’apprentissage crée soit une résistance, soit la passivité ou l’apathie, et je ne souhaite aucune de ces choses là pour mes enfants. Apprendre est une chose agréable – ça peut être difficile – mais c’est également agréable. La contrainte est désagréable et apprendre sous la contrainte c’est désagréable, quelque soit nos efforts pour rendre cela intéressant. Les enfants qui n’ont connu que le plaisir d’apprendre sans contrainte font montre d’une incroyable créativité, de confiance, d’intensité, de concentration, de persévérance, de connaissance de soi, et d’un fort sentiment d’être responsable d’eux mêmes.

Liquid-heART (J'OSE la vie !)

Tous les parents ne souhaitent pas que leurs enfants grandissent avec de la volonté et un esprit véritablement indépendant. Et, il est pertinent de se souvenir de “faire attention à ce que vous souhaitez”. Si ce que nous voulons, c’est surtout que nos enfants nous respectent et qu’ils adoptent nos croyances et nos objectifs, le unschooling n’est peut-être pas pour nous. Beaucoup de parents ont une définition générale de «succès» dans leur propre tête, et ce qu’ils veulent pour leurs enfants c’est qu’ils atteignent leur version du succès. Beaucoup veulent que leurs enfants soient une preuve vivante qu’ils ont été de bons parents, ils peuvent même être particulièrement intéressés par les résultats qui impressionneront leurs amis, parents et connaissances. Encore une fois, le unschooling n’est probablement pas le meilleur choix dans ces circonstances là.

Les unschoolers ont aussi des objectifs, qui guident nos interactions avec nos enfants au quotidien. Nous voulons que nos enfants découvrent leurs propres passions et qu’ils y sautent à pieds joints, en ayant confiance en la vie et en eux-mêmes. Nous voulons que nos enfants sachent, au plus profond d'eux-mêmes, qu’ils sont forts et capables et peuvent faire leurs propres choix individuels. Nous voulons qu’ils soient des libres penseurs autonomes, quitte à s’opposer à la culture dominante ET également à la contre-culture. Nous voulons qu'ils soient capables de penser par eux-mêmes et de faire ce qu’ils estiment être juste et bon et digne de mérite.

Mais par dessus tout, nous voulons des enfants heureux d’être en vie, aujourd’hui et demain. » ~Pam Sorooshian

Pour la traduction originale, c'est ici. 
Gros merci à Claire de nous permettre de partager ce texte de Pam Sorooshian. Edith

Sandra Dodd, une interview en français

Extrait de Les Plumes de LAIA n°15, mai 2010
interview originale: http://laia.asso.free.fr/plumdod.html

Sandra Dodd Une interview exclusive Sandra Dodd est une porte-parole du unschooling. Elle s’est intéressée très jeune à l’enseignement et aux diverses façons d’apprendre, et notamment aux classes ouvertes, aux écoles libres et aux écrits de John Holt. Diplômée en anglais et psychologie, elle a enseigné l’anglais quelques années. Devenue mère, elle a opté pour l’instruction hors école, et plus particulièrement le unschooling radical. Depuis une quinzaine d’années, elle partage avec enthousiasme son expérience avec d’autres familles et elle est devenue très active pour le unschooling: articles, site Internet, conférences, interviews, livres. Un certain nombre de ses écrits ont été publiés dans plusieurs langues, dont le français.

Comment êtes-vous venue au unschooling ? Sandra Dodd: [...] Nous n’avions pas l’intention d’instruire nos enfants à domicile, mais lorsque notre aîné a eu 4 ans et que j’étais enceinte de notre troisième enfant, nous avons senti qu’il n’était pas prêt pour aller à l’école à 5 ans, alors nous l’avons gardé à la maison une année de plus en sachant que nous pourrions le scolariser à 6 ans. Cette année-là a été si riche et agréable que nous lui avons donné la possibilité de choisir de rester à la maison une année de plus, et c’est ce qu’il a souhaité faire. Nous n’avons jamais envisagé d’utiliser un programme, parce que les deux familles que nous connaissions qui avaient fait ce choix n’étaient pas gentils avec leurs enfants et les enfants étaient tristes et cachottiers. Les deux familles unschoolers étaient chaleureuses et aimantes. Nous avons suivi leurs exemples. Nous pensions encore que nos deux autres enfants pourraient préférer l’école et, quand ils étaient petits, nous leur demandions chaque année s’ils voulaient y aller et chaque année ils choisissaient de rester à la maison. Ces trois bébés sont maintenant Kirby, âgé de 23 ans, Martin, âgé de 21 ans, et Holly, âgée de 18 ans. Pouvez-vous nous dire ce qu’est le unschooling et ce que ça n’est pas ? S.D.: Le unschooling, c’est créer et entretenir un environnement au sein duquel les apprentissages naturels s'épanouissent. Ce n’est pas de la négligence, de la paresse ni de la passivité. C’est un parentage actif, attentif qui crée un lien et un partenariat entre les parents et l’enfant. Que sont les apprentissages naturels ? Pouvez-vous donner des exemples? S.D.: Nous apprenons avec tous nos sens, et nous ne pouvons apprendre que lorsque nous nous interrogeons ou sommes curieux, ou lorsque quelque chose a suscité notre intérêt. Regarder des dessins d’arbres dans les livres peut être amusant, mais si on s’attend à ce que cela remplace la connaissance des arbres vivants par l'expérience, tellement plus formidable que n’importe quel livre, avec la texture et l’odeur, peut-être aussi avec des fruits ou des noix que l’on peut ramasser, examiner et goûter, c’est à l’opposé des apprentissages naturels. Si quelqu’un essaie d’ « apprendre les sciences physiques » sur papier, avec des nombres, des angles et la terminologie, cela revient juste à mémoriser des faits bien mystérieux. Mais si cette personne a joué avec une petite voiture, sauté, en vélo, de petits tremplins faits maison, et fait rebondir toutes sortes de balles contre différents murs, alors ces nombres et ces angles vont commencer à représenter quelque chose. L’école prépare les gens aux examens, et à toujours plus d'école. Vivre des apprentissages naturels riches prépare les gens à vivre. Diriez-vous que le unschooling peut convenir à tout enfant ? A tout parent? S.D.: Tout enfant peut s’épanouir dans un environnement unschooling, mais tous les parents ne peuvent pas créer cet environnement-là. Certaines personnes pensent que leur enfant est trop « doué » pour tirer profit du unschooling, ou bien qu’il n'a pas l'esprit assez vif, mais cela n’a pas de sens. Puisque le unschooling permet à un enfant d’apprendre à sa façon et à son rythme, cela fonctionne de la même façon pour tout enfant dont les parents peuvent être suffisamment présents et attentifs. Pour pouvoir unschooler, les parents doivent devenir des parents unschoolers. Cela implique qu’ils doivent se remettre d’avoir été des enfants scolarisés ou des parents d’enfants scolarisés, voire les deux. Quelqu’un qui ne peut pas changer ne peut pas unschooler. Le unschooling demande des parents: disponibles, curieux, joueurs, attentionnés, attentifs, ingénieux, désireux de faire de la vie de leurs enfants une vie joyeuse, enthousiastes et empathiques, généreux, calmes (parfois, mais pas tout le temps), pleins de vie (même les gens calmes peuvent être pleins de vie), positifs, gentils, aimables. [...]. Comment un enfant peut-il apprendre ce qu’il a à apprendre (au regard de la loi, des examens et des requis professionnels) si on ne structure pas son enseignement ? S.D.: L’école, c’est surtout beaucoup de répétition et de préparation pour des emplois qui sont déjà obsolètes. A l’école, on apprend à faire le strict minimum pour passer dans la classe supérieure, et pas plus. Les gens y apprennent à se préoccuper plus des notes que du savoir. Si un examen est nécessaire et qu'il n'est pas accordé d'importance à la note obtenue, ce peut être une situation exempte de stress. Quand ils seront plus âgés et auront besoin de passer un examen, pour entrer à l’université ou pour débuter une carrière, ils auront une raison de se préparer pour cet examen, et ils pourront le faire à leur façon. Rien de tout cela ne prend 12 années de préparation. Mes trois enfants ont chacun occupé plusieurs emplois et l’ont très bien fait. L’aîné travaille pour Blizzard Entertainment et a été promu au sein de son entreprise. [...] Apprendre devient comme l'air: dans et autour de chaque chose. Karine Povert, interview et traduction Le site Internet de Sandra Dodd: http://www.sandradodd.com Bibliographie Moving a Puddle and other essays, de Sandra Dodd, 2006, ISBN 978-1-4116-4868-5 Sandra Dodd’s Big Book of Unschooling, de Sandra Dodd, 2009, ISBN 978-0-557-18155-1

Commander Les Plumes de LAIA n°15

Éducance : éducateur / éduqué - Jean-Pierre Lepri

« Il n'existe pas de relation éducative s'il n'y a pas un éducateur et un éduqué.

Quand je dis "éducation", ça veut dire que je suis du point de vue de l'éducateur, et pas de l'éduqué. Et dans cette relation entre deux personnes, il y en a un qui est "teur" et y'en a un qui est "é", donc ça veut dire qu'il y a quand même une différence entre les deux.

Éducateur - éduqué
Administrateur - administré
Colonisateur - colonisé
Dompteur - dompté

Ça veut dire quand même qu'il y a un certain type de relation qui existe entre un éducateur et un éduqué, qui est une relation de dominance, tout simplement. Enfin, c'est la même que le dominant - dominé, j'aurais pu mettre dominateur et dominé, ici, on est dans la même situation. »~ Jean-Pierre Lepri (www.education-authentique.org)

Tout ça ici, et beaucoup plus, en seulement 10 minutes :

Unschooling et socialisation : comment se passent les interactions sociales ?

What about social growth, par Sandra Dodd
Traduction: J'OSE la vie !
 

« Dans le cadre d'une telle conversation [on vous questionne sur la socialisation de vos enfants], il pourrait être utile de demander de façon informelle: « Que voulez-vous dire? »

Il est très probable que les personnes qui vous questionnent ne sachent pas vraiment ce qu'elles veulent dire par là. Il s'agit [souvent] d'une question posée à partir d'une peur bien vague. 

Si elles ont une réponse, ajoutez: «Pouvez-vous me donner un exemple ?»

Il est probable que ça n'en prenne pas beaucoup plus pour les amener à réaliser qu'elles n'ont pas vraiment réfléchi au sujet.

Dans un tel moment, certaines familles qui vivent le homeschooling (éducation à domicile, instruction au foyer...) se sentent comme si elles étaient jugées lors d'un procès, ou à tout le moins en train d'être testées. Si quelqu'un vous demande quelque chose comme: 

- Comment votre enfant interagit-il socialement?

Il ne s'agit pas d'un examen oral. 
Vous n'êtes pas tenu de réciter une réponse apprise par cœur. 
Vous pourriez dire: « Nous ne sommes pas inquiets à ce sujet,»

et sourire, jusqu'à ce que vous puissiez développer à partir d'histoires particulières à propos de votre enfant. À mesure que vos enfants grandissent, vous réaliserez qu'il est plus facile de partager ce que vous savez plutôt que ce que vous avez lu ou entendu dire.

Ces exemples pourraient aider, dépendant de la manière dont les questions sont posées. » ~Sandra Dodd

 

Comment fonctionne le unschooling

Do that THIS year, Kelly Dunlap Lovejoy
Traduction: J'OSE la vie !

A wink to Sandra ;-) (photo : J'OSE la vie ! 2009)

« Si vous saviez qu'il ne vous restait qu'une année à passer avec cet enfant,  
à quoi voudriez-vous l'exposer ?  

Où iriez-vous ? 
Qu'auriez-vous envie de manger ? 
Qu'aimeriez-vous regarder ?  
Que feriez-vous ? 

Si vous aviez seulement UN an, et que vous n'aviez plus d'autres moments avec cet enfant ensuite, que feriez-vous ? 
Quatre saisons. 
Douze mois. 
365 jours. 

Faites-le CETTE année.  
Et l'année prochaine. 

Voilà comment le unschooling fonctionne. 
En vivant la vie comme si elle était une aventure. 
Comme si vous aviez seulement une quantité limitée de temps avec cet enfant.  

Parce que C'EST le cas. » ~ Kelly Dunlap Lovejoy

Le flot - et le pouvoir - des mots, par Sandra Dodd

The flow of words, par Sandra Dodd

Traduction: J'OSE la vie !

Rivière des Roches - mars 2011 

« Les mots sont comme tous les océans et les rivières dans le monde, comme la pluie et la neige. D'une certaine façon, ils sont sans substance; ils peuvent devenir solides comme ceux-ci sur cette page le sont, ou ils peuvent être fluides comme dans une chanson ou une comptine, ou encore ils peuvent se dissoudre dans l'air. Ils peuvent venir s'écraser sur vous ou vous assommer. Ils peuvent éroder la confiance et l'amour comme l'eau peut éroder une falaise. Ils peuvent apaiser, guérir, nettoyer. Il y a toujours bien des mots à choisir et à réorganiser comme bon vous semble. On peut produire de nouvelles combinaisons de mots jusqu'à ce qu'on soit trop vieux pour se rappeler comment faire, si on vit assez longtemps.

Faites des choix lorsque vous utilisez les mots... Parlez avec votre cœur et vos pensées, non pas avec vos blessures ou vos craintes. Utilisez vos mots pour le bien, pour nourrir. Utilisez vos mots afin de protéger la paix dans votre maison. Gardez vos mots pour vous-même parfois mais d'autres fois, soyez assez courageux pour mettre quelques mots en guise d'avertissement, de barrière entre vous et ceux qui souhaitent vous faire du mal avec leur propre flot de mots dangereux.

Ne gaspillez pas vos mots. Offrez les en cadeau. » ~Sandra Dodd

Les limites - un frein au unschooling

Limits, par Sandra Dodd

Traduction: J'OSE la vie !

« La sagesse conventionnelle (ces truismes qui trop souvent ne sont pas vrais) dit que "les enfants ont besoin de limites", et que de bons parents mettent beaucoup de limites. (Plus il y a de limites, meilleur serait le parent). 

Nous avons tous vu des familles - certains ont même vécu dans de telles familles - où les limites étouffantes ont causé les problèmes qu'elles étaient censé prévenir. Mais sans un contre-mantra aux "enfants ont besoin de limites", il est facile pour les parents d'avoir peur que cela soit vrai, sans quoi les gens ne le diraient pas, n'est-ce pas ?



Si par 'limites', on veut dire assurer la sécurité de l'enfant, alors bien sûr! 

Si par 'limites' on veut dire prendre soin de l'enfant, absolument ! 

Mais ce qu'on veut dire en général par 'limites', ce sont des parents qui disent: "non / ne fais pas ça / arrête / oublie ça / quand tu seras plus vieux. »

Playing 3DS... or living a fantastic story !

« Lorsque des parents unschooling discutent des limites, ils discutent souvent des limites arbitraires, inventées de toutes pièces pour faire en sorte que les parents se sentent bien, ou des limites utilisées comme talismans magiques pour garantir que leurs enfants seront créatifs, sains et en sécurité. Ce qui est beaucoup plus profitable est d'aider les enfants à découvrir et à faire et à être. » ~Sandra Dodd

Dimanche au soir, avec mon chum...

Pendant que certains jouent à Roblox, en ligne, mon chum me partage ses coups de coeur youtube de la semaine. ♥






Et moi, ça m'a rappellé ce premier concert auquel j'ai assisté moi aussi, comme  Véronique Di Caire. Avec mon chum de l'époque (qui est aussi celui d'aujourd'hui, ha ha ha !) et ma maman. J'aimais Alain Morisod depuis longtemps et je rêvais, moi aussi, d'être pianiste. Alors les Sweet People en concert au Grand Théâtre, c'était formidable !

Sur France Inter - l'apprentissage informel avec les Martin-Rodriguez et André Stern

Tout au long de la semaine, Hervé Pauchon de l'émission "Un temps de Pauchon" à la radio de France Inter, rencontre la famille Martin-Rodriguez, Tom, 12 ans, Lilou, 9 ans, et leurs parents Sylvie et Régis, ainsi que André Stern (auteur de "...et je ne suis jamais allé à l'école"), lors de leur visite au Musée du Louvre, à Paris. 

De courtes émissions de radio, à écouter pour la candeur des enfants, la réalité de la vie de ces familles en France, dont plusieurs sont actuellement harcelées et poursuivies par l'Éducation Nationale parce qu'elles refusent de se plier à leurs demandes complètement hors-propos en matière d'évaluations. Pourtant, on l'entend au cours de l'émission, l'apprentissage informel (le unschooling) n'est pas du tout contraire à la loi) et le mode d'évaluation qui est accepté par un département ne l'est pas par un autre... arbitraire, quand tu nous tiens. 

Voici donc la présentation de chaque émission telle que lue sur le site web de France Inter, suivie du lien vers chacune.

Tom et Lilou ne connaissent pas le stress des fins de trimestres scolaires, leur banc d'école se déplace du salon à la chambre, ou dans la cuisine et leurs enseignants sont maman et papa ! Si l'enseignement est obligatoire, l'école ne l'est pas, nous rappelle ces parents qui ont opté pour le choix d'une éducation sans contrainte, mais dans le respect de la transmission des savoirs,  nécessaires à une solide culture générale. Ils se sont sûrement souvenus, dans leur rêve de liberté, de cettePage d' Ecriture, de Jacques Prévert  ....

              L’encre redevient eau
              Les pupitres redeviennent arbres
              La craie redevient falaise
              Le porte-plume redevient oiseau.

Et pour vous tenir au courant de leur actualité, vous pouvez aller faire un tour sur leur site.

http://www.franceinter.fr/emission-un-temps-de-pauchon-2012-l-ecole-en-liberte

A l'école ils n'iront pas, c'est le parti qu'ont pris les parents de Lilou et Tom.
Pour ces enfants comme les autres, l'école se fait à la maison avec leurs parents et tous les moyens mis à disposition pour acquérir toutes les disciplines utiles à une bonne formation. Cette manière d'éduquer s'appuie sur l'apprentissage informel. Une école en toute liberté qui répond aux obligations de tous parents, faire progresser leurs enfants dans un enseignement qui leur est obligatoire. Pour vous permettre de suivre l'actualité de cette famille, un lien vers leur site.

http://www.franceinter.fr/emission-un-temps-de-pauchon-des-eleves-pas-comme-les-autres

Aujourd'hui, il a été possible d'entrer au musée du Louvre et de se retrouver devant le tableau de Véronèse intitulé "Les Noces de Cana" pour discuter avec André Stern, auteur du livre "...Et je ne suis jamais allé à l'école", publié il y a quelques mois aux éditions Actes Sud. Une étape supplémentaire sur le sujet de l'apprentissage en dehors de l'école avec André Stern qui est le fils d'Arno Stern, créateur du Clos Lieu, situé à Paris, dans le XVe arrondissement.

http://www.franceinter.fr/emission-un-temps-de-pauchon-et-andre-stern-n-est-jamais-alle-a-l-ecole

Quatrième et dernière partie de notre aventure avec des enfants qui ne sont pas allés à l'école, comme c'est le cas d'André Stern (en photo en blouson et cravate) ou qui n'y vont pas actuellement, comme Tom et Lilou, les enfants de Sylvie Martin et de Régis Rodriguez.

Mais les choses ne se passent pas aussi facilement que cela, et les parents de Tom et Lilou sont convoqués au tribunal correctionnel le 22 mai prochain. Pour suivre le parcours de cette famille, voici leur lien internet, sur le site Hors Des Murs. Quant à Tom, il vous conseille d'aller faire un tour sur le blog d'astuces pour les jeux vidéo qu'il tient avec Jojo.

http://www.franceinter.fr/emission-un-temps-de-pauchon-le-choix-exigeant-de-ne-pas-mettre-ses-enfants-a-l-ecole